新课标小学语文六年级全册朱自清作品拓展读.pptxVIP

1拓展读课程的设计依据演讲人2026-04-17

拓展读课程的设计依据01拓展读课程的评价设计02拓展读课程的内容层级设计03课程核心价值总结04目录

新课标小学语文六年级全册朱自清作品拓展读

我作为拥有12年六年级语文教学经验的一线教师，结合2022版义务教育语文课标要求，基于部编版六年级教材的编排特点与六年级学生的认知学情，开发设计了本拓展读课程。部编版六年级下册开篇课文即为朱自清的散文《匆匆》，这是小学阶段学生接触的最具思辨性的现代散文经典，仅靠课内1-2课时的学习，仅能让学生掌握基础字词与核心主旨，无法充分体会朱自清散文的艺术魅力，也达不到新课标对第三学段“拓展阅读面、深化审美体验、读写结合提升素养”的要求。本拓展读课程贯穿六年级全学期，以课内《匆匆》为起点，由浅入深搭建阅读阶梯，兼顾全体学生的阅读能力与个性化需求。本文将从设计依据、内容层级、评价实施三个维度展开完整说明，最后总结本课程的核心价值。

01ONE拓展读课程的设计依据

拓展读课程的设计依据本课程的开发并非随意补充课外内容，而是严格贴合新课标要求、学情特点与课内教学目标，具备清晰的设计逻辑。

12022版新课标的明确要求新课标针对第三学段（5-6年级）提出了明确的阅读要求：一是课外阅读总量不少于100万字，需“阅读不同体裁不同类型的现代文，体会作者的思想感情”；二是要求“依托课内文本，拓展阅读同主题、