情绪解码·心驭芳华：高中一年级心理健康教育（通用版）教学设计.docxVIP

情绪解码·心驭芳华：高中一年级心理健康教育（通用版）教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以2026年最新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》为核心政策依据，全面贯彻“预防为主、发展为本、全员参与、家校协同”的工作理念，着力构建“课程-活动-干预-支持”四位一体的心理健康教育体系，着力提升学生心理调适能力、抗挫折能力和社会适应能力，为学生的全面发展和终身幸福奠定心理基础-。当前，心理健康教育在2026年政府工作报告中首次与体育、美育、劳动教育并列提出，标志着我国学生心理健康工作从“补救性干预”迈入“基础性培育”的全新发展阶段-6。教育部明确提出“健康第一”教育理念，要求以健康学校建设为引领，强化五育并举、推进五育融合，着力破解学生身心健康突出问题-11。

本设计以“立德树人”为根本任务，落实社会主义核心价值观教育，致力于培养自尊自信、理性平和、积极向上的新时代高中生。在理论层面，深度融合埃利斯情绪ABC理论、格罗斯情绪调节过程模型、情绪粒度理论以及认知神经科学的最新研究成果，将脑科学、社会情感学习与大思政格局有机统一。设计严格遵循“教-学-评”一致性理念，以学生为行为主体，教学目标选用可测量、可评价的行为动词，实现教学目标、教学过程和教学评价的相互匹配与相互促进-。

本设计践行“做中学、用中学、创中学”的课程改革理念，采用情境教学法、体验活动法、小组合作探究法和案例分析法等