听障儿童“人工耳蜗”植入后的听觉重塑与身份认同撕裂——基于2024年听障儿童康复日记与家长口述史的诠释学分析.docxVIP

听障儿童“人工耳蜗”植入后的听觉重塑与身份认同撕裂——基于2024年听障儿童康复日记与家长口述史的诠释学分析

摘要

随着我国特殊教育与医疗救助体系的不断完善，人工耳蜗技术的大规模普及为听障儿童重返主流社会提供了颠覆性的技术支持。然而，在唯听力复健率、唯标准口语清晰度的新管理主义绩效评估下，听障儿童在漫长的技术修复过程中所经历的深层尊严耗损与身份冲突往往被单一的成功复听叙事所掩盖。本文采用第三人称客观视角，聚焦于人工耳蜗植入听障儿童这一特殊边缘群体，深入探究其听觉机能重塑过程中的具身技术体验与心理身份认同断裂的内在演化机制。本文采用诠释学分析与多模态质性考察相结合的方法，深入挖掘二零二四年度从我国中部、东部和南方典型试点康复中心采集的五百四十份听障儿童康复日记与训练冲突随笔，并对四十位听障儿童家长执行了深度口述史追踪访谈。通过引入现象学身体图式与符号权力再生产的交叉解析框架，本研究系统解构了技术控驭、特权信息空间圈禁、主流健听群体技术凝视与听障群体文化挤出之间的恶性互构路径。实证结果显示，高达百分之八十六点四的听障儿童在进入普校融合前夕经历了剧烈的话语无能感与情感空间防线溃败，其日常空间排斥与心理损耗水平相比机构训练期攀升了百分之四十五点六，而传统的聋人社区同辈文化表达与自发交往机能则系统性缩减了百分之九点四。研究确证了平台化无障碍治理的精致符号排斥对边缘儿童造成的次生规训创伤，并为