知“艾”而后勇：高中艾滋病专题教育班会教学设计与实践.docxVIP

知“艾”而后勇：高中艾滋病专题教育班会教学设计与实践

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育体育与健康课程标准（2025年版修订）》以及《中国遏制与防治艾滋病规划（2024—2030年）》的核心要求为根本遵循，全面落实立德树人根本任务，深度融入“健康中国”战略的宏观布局。设计立足高中阶段学生正处于青春期发育关键时期、性意识萌发但自我保护能力尚不完善的典型学情，以“生命至上、健康平等”为根本立场，摒弃说教式、恐吓式教育模式，转向构建以知识奠基、以情感共鸣、以行动规划为核心的体验式专题教育活动。理论层面，本设计建立在社会认知理论框架之上，强调通过观察学习、情境模拟与价值内化，促成学生从“知晓”到“认同”再到“践行”的完整行为转变链条。同时，设计严格贯彻中国疾病预防控制中心大力推行的重大传染病“多病共防”策略，在对艾滋病专题进行纵深剖析的基础上，横向链接人乳头瘤病毒（HPV）感染、病毒性肝炎等经性传播途径相关传染病的防治知识，打破单一疾病防控的局限，树立为学生终身健康负责的系统化健康教育理念。-6此外，设计高度契合教育部关于深化新时代学校卫生与健康教育工作的总体部署，将情感态度与价值观目标的达成置于与知识技能学习同等重要的位置，引导学生真正树立“每个人是自己健康第一责任人”的核心意识。-6这不仅是一门健康知识课，更是一节关乎人生规划与人文关怀的生命必修课。

二、教学内容分析

本