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六年级劳动下册《整理行李箱》核心素养导向教案

一、课题：劳动项目二：生活自理能力实训——《巧手理行囊，智享研学旅》教案

二、课时安排：2课时（第1课时：40分钟；第2课时：40分钟）

三、核心素养导向的教学目标：

【非常重要】【核心素养】劳动观念：通过本次整理行李箱的劳动实践活动，帮助学生深刻认识到整理行李箱不仅是生活自理的重要组成部分，更是对自己负责任的表现，引导学生树立“自己的事情自己做”的劳动观念，同时内化“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”的时代劳动精神。

【基础】【核心素养】劳动能力：了解整理行李箱的基本常识和科学方法，能够根据出行需求独立列出物品清单，熟练运用“分类整理、空间分区、有序摆放”的操作流程，掌握衣物折叠、易碎品防护、液体防漏等核心技巧，最终能够独立、高效地整理好自己的行李箱。

【重要】【核心素养】劳动习惯与品质：在劳动过程中培养学生认真细致、有条不紊、有始有终的劳动习惯和品质，强化劳动安全意识，在反复练习中培育精益求精的工匠精神和不怕困难的坚韧品格，逐步养成热爱劳动、勤于劳动的良好品质。

【重要】【核心素养】劳动精神与综合素养：在实践整理中形成热爱劳动、不怕困难的劳动精神。通过劳动实践，锻炼学生的统筹规划能力、逻辑思维能力和动手实践能力，初步培养学生的跨学科学习意识和绿色低碳生活理念，实现劳动教育与生活实践、学科知识的深度融合。

四、教学重难点：

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