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新课程标准高中地理区域协调发展单元二轮复习讲义

单元复习目标

针对《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中的选择性必修课程模块2“区域发展”要求，结合2025—2026学年度最新的地理教学研究成果和国家区域协调发展战略最新进展，将宏观的国家战略与地理核心素养紧密结合-。本复习讲义的定位为二轮综合复习，在高三学生已构建起整个高中地理知识体系、具备较好基础地理事实与原理储备的基础上，打破教材单元的固有编排，以“大概念”引领下的主题教学为抓手，聚焦“区域差异—区域联系—区域协作”这一逻辑闭环，在真实国家发展情境中深化学生对区域协调发展概念的认知，提升其在真实复杂地理情境中提取有效信息、调用必备知识、完成综合思维建模、解决实际地理问题的能力，最终在地理实践力、综合思维、区域认知和人地协调观四大地理核心素养维度实现系统性的跃升。

第一部分知识重构：整体思维逻辑梳理

（一）核心概念聚焦

【核心素养】【重要】区域协调发展的定义是在承认区域间自然禀赋、经济基础、社会文化、制度环境等多种因素客观存在差异的前提下，通过宏观战略引导、制度保障和政策精准调控，促进区域之间在优势互补、资源优化配置、产业错位分工、生态环境联防联控、公共服务共建共享等多重维度上实现互利共赢、协同共进的过程。区域协调发展不是机械的平均主义，而是追求发展机会更为公平、资源配置更为合理、整体效益更为优秀的有序格局