马说优质课教案.docxVIP

【课题】《马说》

【授课年级】初中

【课时安排】一课时

【教学目标】

1.知识与技能：

*积累并掌握文中重要的文言实词、虚词（如“食”“见”“策”“道”等）的意义和用法。

*理解本文托物寓意的写作手法，把握文章主旨。

*背诵并默写全文。

2.过程与方法：

*通过反复诵读，体会文章的节奏和情感，初步感知文意。

*通过小组讨论、合作探究等方式，深入理解“伯乐”“千里马”“食马者”的象征意义。

*引导学生联系现实，理解文章的现实意义。

3.情感态度与价值观：

*感受作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。

*认识到识别和重用人才的重要性，培养尊重人才、爱惜人才的观念。

【教学重难点】

*重点：理解“伯乐”“千里马”“食马者”的深层含义，把握文章主旨。

*难点：体会作者寄托在文中的思想感情，理解托物寓意的写作手法及其现实意义。

【教学方法】

诵读法、讨论法、点拨法、多媒体辅助教学

【教学过程】

一、导入新课：情境创设，激发共鸣

（播放千里马奔腾的视频片段，或展示千里马的图片）

师：同学们，看到这些矫健的骏马，你们会想到什么？（学生自由发言）是的，马，尤其是千里马，历来是力量、速度与自由的象征。然而，在唐代大文学家韩愈的笔下，千里马的遭遇却令人扼腕。今天，我们就一同走进他的《马说》，去探寻千里马的悲鸣与呐喊。（板书课题及