预见未来·科学决策——高一“3+1+2”选科指导主题班会教学设计.docxVIP

预见未来·科学决策——高一“3+1+2”选科指导主题班会教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以立德树人为根本任务，以《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》及后续修订精神为指导，深入贯彻教育部关于深化高中育人方式改革、促进新高考选课走班教学改革的系列部署要求。2026年1月，教育部在部署普通高校招生工作时再次强调，各地要进一步深化高中育人方式改革，指导中学严格落实普通高中课程方案，开齐国家规定课程，开足课时，不得组织学生提前选科；要构建科学、系统、贯穿高中全程的指导体系，加强对学生的价值引领和发展指导-。本设计基于学生发展指导理论，借鉴霍兰德职业兴趣理论、加德纳多元智能理论等生涯规划经典理论，结合新高考“3+1+2”模式的制度框架，引导学生经历“认识自我—了解外部—理性决策—规划行动”的完整生涯决策过程，实现从“被动选科”到“主动规划”的转变。

二、教学内容分析

本课是高中一年级下学期选科指导主题班会的核心课。选科决策是新高考背景下高一学生面临的第一次重大人生选择，直接关系到高考志愿填报的专业范围和未来职业发展路径。当前，全国已有29个省份完成了高考综合改革，“3+1+2”模式已成为主流选科模式-。“3”为全国统一高考科目的语文、数学、外语，“1”为首选科目，考生须在物理、历史2门科目中选择1门，“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4门科目中选择