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三衢道中

核心素养目标

文化自信：通过诵读、品味古诗，感受中华古典诗词描绘自然、抒发心境的独特魅力，积累经典诗作，增强对中华优秀传统文化的喜爱与认同，体会古人对自然之美的敏锐感知和诗意表达。

语言运用：认识并正确书写“梅、泛、减”等生字，掌握诗中重点词语的含义。

思维能力：梳理诗中景物与行程线索，如“小溪泛尽却山行”的行程变化，培养观察、联想和逻辑梳理能力。

审美创造：体会诗中明快的意境与诗人的闲适心境，感受自然之美与诗歌的韵律美。

教学重难点

梳理诗中景物与行程线索，如“小溪泛尽却山行”的行程变化，培养观察、联想和逻辑梳理能力。

教学过程：

一、提取信息，整体感知“美”

1.读懂诗题。

（1）补词，识“衢”：三衢、四衢、五衢、六衢、八衢、九衢。“衢”指四通八达的道路。

借助注释理解三衢“：三衢”特指三衢山，三衢山在浙江衢州一带。

（2）活用注释，说诗题的意思。

预设：游三衢山。

（3）认识作者：曾几，姓曾名几，字吉甫。“几”，读作“jī”。

2.读通诗句。

（1）自由读，读准字音，读通诗句。

（2）检测字音。

重点强调“：梅子黄时日日晴“”添得黄鹂四五声”中的“梅子”“添得”两词，注意第2个字不读轻声。

（3）读好节奏。

3.整体感知。

（1）自主学习，完成学习卡：自由读古诗，选择与你的印象相符的描述打“√”。

（2）交流学习卡：说说你的初读印象