随班就读教师培训记录文档实用版.pdfVIP

让每片叶子都沐浴阳光：随班就读教师融

者教室里忽然静了一瞬来自幸福路小学的王老师轻轻举起手我之前总怕特殊孩子拖进度所以尽量把他的任务简化现在才明白融合不是降低要求而是转换路径比如我们班的自闭症孩子不会说我要喝水但会指水杯那我就把用语言表达需求拆成用手势简单词汇表达慢慢过渡而不是

合教育能力提升培训纪实

九月的风裹着桂香钻进区教师发展中心的教室窗户时，三十五

位来自小学和幼儿园的随班就读教师正围坐在椭圆桌旁，目光紧紧

锁在投影幕布上——画面里，一个扎羊角辫的小女孩正踮着脚，把

一朵纸折的向日葵贴在教室后墙的“成长树”上，旁边的小男孩（患

有轻度唐氏综合征）凑过去，用指尖轻轻碰了碰花瓣，忽然咧嘴笑

了。敏主任拿出一份随班就读教师成长支持清单一一解读资源包包含分层任务卡模板触觉教具制作教程常见特殊儿童行为干预手册教研共同体建立融合教育微信教研群每周推送一篇实务文章每月组织一次线上案例分享影子教师结对每位新手教师搭配一位有年以上随班就读经验的

“这是上个月发生在咱们区实验小学一（3）班的真实场景。”

区特教中心主任李敏放下遥控器，指尖在投影上圈出小女孩和男孩

的互动，“我想先问大家一个问题：当我们说‘随班就读’时，究竟是

让特殊儿童‘适应’普通课堂，还是让课堂‘适