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高中数学资优生导师制培养模式与教师专业成长研究论文

**摘要**

在高中数学教育领域，资优生的培养不仅是提升学科竞争力的关键，更是激发学生创新思维、塑造科学精神的重要途径。传统的教学模式往往难以满足资优生个性化发展的需求，而导师制作为一种精细化培养手段，能够通过师生深度互动，构建个性化学习路径。本研究以高中数学资优生导师制为切入点，探讨其培养模式对资优生数学能力及教师专业成长的双重影响，并提出优化策略。研究发现，导师制通过精准指导、情感关怀和资源整合，显著提升了资优生的学科素养与综合能力，同时促进了教师教学智慧的生成与专业发展。本研究旨在为高中数学资优生培养提供实践参考，并为教师专业成长探索新