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“讲文明，行有礼”——小学五年级道德与法治教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及2025—2026学年度最新修订要求，以立德树人为根本任务，以培育学生核心素养为导向，全面落实新时代中国特色社会主义思想进课程、进教材、进头脑的“三进”工作要求。2026年3月，教育部办公厅发布《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》，明确要求严禁挤占道德与法治课时，保障思政课程开设合规，这为文明礼仪教育课程的实施提供了刚性保障-。设计依据还包括《新时代公民道德建设实施纲要》《中小学德育工作指南》（2026年版）以及教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》，将社会主义核心价值观中“友善”“诚信”“爱国”等个人层面要求有机融入文明礼仪教育的全过程。根据新时代立德树人工程的要求，注重知行合一，将道德认知、道德情感和道德实践紧密结合，引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，在真实情境中发现文明礼仪的内在价值，形成将文明礼仪内化为行为自觉的能力。

二、教学内容分析

本设计选自统编版小学道德与法治五年级下册第三单元“公共生活讲文明”中的主题内容，基于2025—2026学年新教材目录体系的整体框架进行优化重组。本主题在学生已掌握的基础道德规范基础上进行提升和深化，让学生从家庭、学校文明礼仪延伸到社会公共生活领域。文明