初中英语七年级下册‘学习做人’话题书面表达教案.docxVIP

初中英语七年级下册‘学习做人’话题书面表达教案

一、教学内容分析

从《义务教育英语课程标准（2022年版）》审视，本课位于“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”子主题，旨在引导学生探讨优秀品格与个人成长。知识技能层面，学生需整合运用关于人物描述、品格特质及日常活动的核心词汇与句型（如bekind/helpful,alwaysdo…），并首次在单元学习中系统性建构“观点-例证”式段落写作框架，这承接着本单元听说读的语言输入，并为后续更复杂的篇章输出奠定基础。过程方法上，本课强调“以写促思”，引导学生经历从“具象观察”（身边榜样）到“抽象提炼”（品格概括），再到“结构化表达”（用事例支撑观点）的思维加工过程，将“收集信息-组织信息-创造性表达”的写作策略转化为可操作的学习活动。素养价值渗透于全程：在探讨“Learningtobegood”的过程中，自然融入对友善、责任、坚韧等社会主义核心价值观的感知与认同，在同伴互评中培养批判性思维与沟通合作能力，最终实现语言能力与人文素养的协同发展。本课重点在于结构化写作框架的建立，难点在于如何选取并描述具体事例来有效支撑抽象的品质观点。

基于“以学定教”原则，七年级下学期的学生已储备了一定的人物描述性词汇和简单句写作能力，对“好品质”有初步的生活化认知。然而，其思维正处于从具体运算向形式运算过渡期，将零散事例归纳为抽象品质，并用逻辑清