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小学信息技术课程中编程思维培养与跨文化教育研究论文

**摘要**

在全球化与数字化时代背景下，小学信息技术课程不仅是技能传授的载体，更是培养编程思维与跨文化教育的重要平台。编程思维强调逻辑推理、问题分解与创新实践，而跨文化教育则注重多元价值观的包容与跨地域交流能力的提升。本文以小学信息技术课程为切入点，探讨编程思维培养与跨文化教育的融合路径，分析其现实意义与实施挑战，为教育实践提供理论参考。当前，部分学校仍将编程教学局限于工具操作，忽视了思维训练与文化渗透的双重价值；同时，跨文化教育资源匮乏且缺乏系统性设计，导致教育效果受限。通过梳理国内外相关研究，本文提出将编程思维与跨文化教育有机整合的教学