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高校美育教育研究的国内外文献综述

1.1国内研究现状

通过对我国美育相关文献的研究，发现国内学者的研究主要集中在以下几个方面：

（1）关于高校美育概念界定的研究

有学者将“高校美育”与中小学美育、基础教育阶段的美育区分开来，以此明晰概念界定。叶泽洲（2019）将高校美育与基础教育美育严格区分开来，并提出了三点突出的不同。与基础教育阶段的美育相较而言，高校美育在教育对象、教育目的、课程教学等方面都存在很大的不同叶泽洲.补偿与发展：高校美育课程设计研究[D].西南大学,2019:4.。赵伶俐（1991）从高等教育特殊性的角度，指明了高校美育的内涵：高等教育阶段，是学生迈入了人生中追求知识、自我完善的更高一级的层次。美，不应该只代表或被阐述为一些具体的、可感的事物和形象，而应该是人对于他一生追求中的一种最高境界的代名词。所以，高等教育阶段的美育不应该只局限于一个领域内关于美的欣赏的教育，而应包括人和生活的各个方面的活动过程和正确的审美能力和欣赏能力。是把美与自己，再与大众社会联系起来的教育，教会学生用美的规律来发展自己，塑造完美的人格

叶泽洲.补偿与发展：高校美育课程设计研究[D].西南大学,2019:4.

赵伶俐.人生价值的弘扬——当代美育新论[M].成都:四川教育出版社,1991:12.

有学者从高校美育的内容、形式、特点等方面对其