新教材深解·人地共生：高中地理选必三《自然资源与人类活动》大单元教学设计.docxVIP

新教材深解·人地共生：高中地理选必三《自然资源与人类活动》大单元教学设计

一、指导思想与理论依据

【核心素养导向】本教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订版的最新精神为根本遵循，全面落实立德树人根本任务。地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，本设计旨在通过“自然资源与人类活动”这一核心主题，使学生在真实问题情境中逐步形成并提升上述四大核心素养。【重要】【高频考点】

【大单元教学理念】本设计采用大单元教学范式，将“自然资源与人类活动”作为第一章《资源、环境与人类活动》的大概念统摄性主题，打破传统课时教学的碎片化局限，构建“概念认知—关系探究—价值升华”的进阶式学习路径。大单元教学是落实核心素养培育的重要教学方式，通过确定学科大概念，将单元知识结构、教学目标、教学活动与评价体系有机整合，形成“设计—实施—评价—优化”的良性循环。【重要】

【教学评一致性原则】本设计严格遵循“教—学—评”一致性原则，在教学目标、学习活动与评价任务之间建立清晰的对应关系。“教”的维度上，设计单元核心问题与进阶任务；“学”的维度上，引导学生通过自主探究与合作学习建构知识；“评”的维度上，采用表现性评价与形成性评价相结合的方式，实现对学习过程的全面监测。

【跨学科主题学习】本设计融入跨学科主题学习理念，在“战略性矿产资源与国家安全”部分