全球性环境困境下的素养进阶：高中地理必修第二册第五章第一节教学设计.docxVIP

全球性环境困境下的素养进阶：高中地理必修第二册第五章第一节教学设计

一、教学内容分析

（一）教材定位与功能

【基础】本节内容选用的是人教版高中地理必修第二册第五章“环境与发展”的开篇第一课。全章以“环境问题—可持续发展—中国战略实践”为逻辑主线，本节承担着为后续两节学习奠定认知基础的核心功能。课程标准对该节内容的具体要求可以概括为：运用人类与环境的相关模式图，并结合实例，解释环境问题及环境问题产生的原因；利用图表，认识并归纳人类面临的主要环境问题及其表现；根据相关资料，举例说明环境问题的地域差异和全球化趋势，认识协调人地关系的重要性。-7

【核心素养】从教材编写意图来看，本节内容的选择并非对环境问题的简单罗列，而是要求学生对与此相关的一系列内在关联性知识有系统的认识。所谓“归纳”，要求学生对“什么是环境问题”“环境问题是怎么产生的”“人类面临哪些环境问题”“当前环境问题有哪些地理特点”建立连贯的认知链条，并在此认知基础上，归结到协调人地关系的重要性和必要性。-7教材在编写体例上采取了“正文系统图文结合—活动系统实例实证”的互补式设计，正文侧重学科逻辑的宏观阐述，活动部分则强调联系实际，通过实例举证与实例分析，进一步加深学生对相关内容的具体认知，形成“宏观—微观”“抽象—具体”的双向呼应。-7

【跨学科链接】本节内容具有显著的空间综合性与跨学科特征。从自然地理层面看，环