高中化学教学中三重表征方法对抽象思维培养的实证研究论文.docx

高中化学教学中三重表征方法对抽象思维培养的实证研究论文

**摘要**

本研究以高中化学教学为实践场域，探讨三重表征方法（符号表征、图像表征、情境表征）对抽象思维培养的实证效果。通过实验班与对照班的对比分析，结合课堂观察与学业测评数据，发现三重表征方法能显著提升学生对化学概念的理解深度与迁移能力。研究结果表明，教师需在教学中注重表征方式的融合与动态转换，以激发学生的认知灵活性。本研究为高中化学教学创新提供了实践依据，也为抽象思维培养提供了可操作的路径。

**关键词**

三重表征；抽象思维；高中化学；实证研究；教学创新

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**一、引言与背景**

（一）三重表征方法在高中化学教学中的现实意义