基于故事创作的跨学科英语综合能力培养教学设计——以人教版七年级下册Unit8为例.docxVIP

??基于故事创作的跨学科英语综合能力培养教学设计——以人教版七年级下册Unit8为例

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，深度融合学科核心素养理念，致力于超越传统的、以语言知识传授为中心的单元教学模式。设计立足于“深度学习”与“项目式学习”理论框架，将单元内容视为培养学生语言综合运用能力、批判性思维、文化理解与创造力的核心载体。我们借鉴“跨学科学习”的理念，打破英语学科与戏剧、美术、信息技术、道德与法治等学科之间的壁垒，旨在创设真实、复杂、有意义的学习情境，引导学生在解决实际问题、完成创造性任务的过程中，内化语言知识，发展高阶思维，实现从“学英语”到“用英语学”和“用英语做”的根本性转变。同时，建构主义学习理论为本设计中学生的自主探究、协作学习和意义建构提供了支撑，确保学习过程是学生主动参与、积极互动和知识重构的过程。

二、教学背景分析

（一）教材内容分析

本单元原主题为“OnceUponaTime”（很久以前），核心话题围绕经典童话故事展开。教材内容通常包括：1.经典童话故事（如《金凤花姑娘和三只熊》、《小红帽》等）的片段阅读或听力输入；2.与故事相关的一般过去时语法聚焦；3.描述过去事件、讲述简单故事的功能句型训练；4.可能涉及部分故事角色的性格或情节讨论。然而，传统处理方式容易陷入“故事文本理解-语法规则