别急-哈尔施塔特.pptVIP

别急,哈尔施塔特;

梳理文本

理清思路（分层次，划出表述作者观点的句子）

了解大意

审清题目

;3．简要分析文章的结构脉络。（6分）

学生1：

提出问题，对中国复制哈尔施塔特的讨论、疑问；写哈尔施塔特的美；最后总结全文，升华主题。

学生2：

先由游维也纳引出哈尔施塔特，再描写哈尔施塔特周边的景色，而小镇的美不是用行政和资本“打造”出来的，人们唯美的天性不能复制，又写了历史地位和民族的着装。再说明国内问题，回答开头的问题，这是一场游戏。;

先由人们的问题引出对古镇的探访；

再进一步从不同角度考察古镇，思考原因；

接着转向与中国国内复制热的对比；

最后表明作者对文化复制的态度，呼应开头。（6分。每点2分，任答三点即可）

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1、文章开头两段表现了当地人什么样的心理？（4分）

学生：

开头写了当地人不愿让外人复制自己的文化遗产，认为外人复制不出自己的文化遗产，外人没有权利复制自己的文化遗产。每个国家都有自己的文化遗产，不必要复制别人的。

喜、怒、哀、乐、害怕、胆怯、疑惑……

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答案：

对中国人复制他们的文化遗产的焦急、疑虑、不满；

对自己文化遗产的热爱。（4分。每点2分）;哈尔施塔特为什么被称作“世界上最美的湖畔小镇”？请简要概括。（4分）

;4．结合标题“别急，哈尔施塔特”，探究本文的写作意图。（6分）

学生：吸引读者，总领全文，贯穿全文，以哈尔施塔特为线索