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心理剧在小学化学教学中的创新实践与效果评价论文

**摘要**

心理剧作为一种体验式教学方法，近年来在小学化学教学中展现出独特的应用价值。本文通过创新实践，探讨心理剧如何激发学生化学学习兴趣，提升实验操作能力，并构建科学思维模式。研究发现，心理剧通过角色扮演、情景模拟等方式，有效降低了学习焦虑，增强了课堂互动性，促进了学生从感性认知到理性思维的转化。论文结合具体案例，分析了心理剧在化学教学中的实施路径与效果，为小学化学教育提供了新的实践参考。

**关键词**

心理剧；小学化学；创新实践；效果评价；科学思维

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**一、引言**

在小学化学教育中，如何打破传统教学模式的束缚，让学生在轻松愉快的