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基于核心素养的高中英语多模态语篇教学实践探索论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，高中英语教学正经历从单一文本模式向多模态语篇教学的深刻转型。多模态语篇通过图像、声音、文字等多元符号组合，能够更全面地激活学生的认知与情感参与，有效提升其语言能力、文化意识、思维品质及学习能力。然而，当前教学实践中仍存在教师对多模态资源整合能力不足、学生多模态分析能力欠缺、评价体系单一等问题。本文基于核心素养理念，结合具体教学案例，探讨高中英语多模态语篇教学的实施路径，旨在为教师提供可操作的实践策略，促进学生在真实语境中提升综合语言运用能力。

**关键词**

核心素养；高中英语；多模态语篇；教学实践