教科版五年级上册科学《身体的“联络员”》（表格式教案教科版五年级上册科学《身体的“联络员”》（表格式教案）.pdfVIP

教科版五年级上册《健康生活》单元5.身体的“联络员”教学设计及反思

单元《健康生活》课题5.身体的“联络员”课时|1

核心概念6.生物体的稳态调节

学习内容6.3人体通过一定的调节机制保持稳态。

及要求5〜6年级④具体说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用，列举保护相关器官的方法。

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维对（客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术工程实践能力自主学习能力）态度责任科（学态度社会责任）_____________

科学观念

通过多次体验“扔接沙包”游戏，能分析其影响因素，知道人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完

成的，知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此应用于实际，指导自己的学习和生活。

科学思维

教学目标

通过分析“缩手反应”和“扔接沙包”的反应过程，能