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初中英语学困生学习策略与教师教学策略的协同研究论文

**摘要**

在全球化背景下，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。初中阶段是学生英语学习的关键期，然而部分学生因学习方法不当、心理障碍或教学资源不足等原因，陷入“学困”状态。本研究旨在探讨初中英语学困生的学习策略与教师教学策略的协同机制，通过分析学困生的学习困境与教师的教学瓶颈，提出切实可行的策略组合方案，以促进学生的英语学习效果。研究表明，学困生的个性化学习策略与教师针对性的教学策略相结合，能够有效提升其学习动机与成绩，为英语教育实践提供参考。

**关键词**

初中英语；学困生；学习策略；教学策略；协同研究

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###一、背景分析