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高中数学抽象能力培养的跨文化教学研究论文

**摘要**

在全球化与核心素养教育日益深化的背景下，高中数学抽象能力的培养需突破单一文化模式的局限，通过跨文化教学实现思维拓展与认知重构。本文聚焦抽象能力的核心内涵，结合跨文化视角，从概念本质与教学实践两个维度展开阐述，探讨如何通过多元文化情境激活学生的数学思维，为数学教育创新提供理论支撑。

**关键词**

抽象能力；跨文化教学；数学思维；核心素养；全球化教育

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###一、概念阐述

数学抽象能力是学生透过现象把握本质、从具体到概括的核心思维品质，其发展不仅依赖学科知识积累，更受文化语境的深刻影响。在跨文化教学框架下，抽象能力不再局限于形式逻辑