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基于认知负荷理论的高中英语读写教学设计研究论文

**摘要**

本研究基于认知负荷理论，探讨高中英语读写教学设计优化路径，旨在通过降低学生认知负荷、提升学习效率，促进语言能力与思维品质协同发展。研究结合教学实践与理论分析，提出“情境-任务-支架”三维设计模型，并验证其对学生读写能力提升的实效性。研究结果表明，科学的教学设计能够有效缓解学生认知过载，增强学习投入感与成就感，为高中英语读写教学提供新思路。

**关键词**

认知负荷理论；高中英语；读写教学；教学设计；学习效率

**一、引言**

教育的本质，是点燃心灵的火焰，而非灌输冰冷的公式。在高中英语教学中，读写能力的培养始终是核心任务，但长期以来