《3.2 标识我来做》（教学设计）2026二年级美术下册人美版.pdfVIP

《标识我来做》教学设计

课题标识我来做课时一课时

单元第一单元“”课型设计·应用

教材分本课为人美版(2024)二年级下册第三单元《标识来导航》的第二课。在第一课《路

析上的标识》学生已认识常见交通标识的基础上，本课侧重于动手设计与制作。教材

通过展示生活中的各类标识，引导学生理解标识的图形化、简洁性特征，学习从具

体物象到抽象符号的演变过程，旨在培养学生的观察力、概括能力和创新意识，让

学生在设计实践中体会美术与生活的紧密联系，增强服务意识和社会责任感。

核心素情感态度与价值观激发学生对生活环境中标识的关注与热爱，培养遵守公共规则的

养教学意识和为他人服务的积极情感，体验设计创作的乐趣。审美感知：感受标识简洁、

目标醒目、富有创意的图形美和色彩美，能从造型、色彩、功能等角度欣赏和评价标

识，提升审美判断能力。

文化理解：理解标识作为视觉语言在不同文化背景和公共环境中的通用性和重要