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小学信息科技课程中计算思维培养的跨学科整合策略研究论文

**摘要**

计算思维作为信息科技素养的核心，其培养需超越单一学科界限，通过跨学科整合策略实现深度渗透。本研究立足小学教育阶段，探讨计算思维在信息科技课程中的跨学科融合路径，结合数学、语文、科学等学科特性，提出情境化、项目化、游戏化等实践策略，旨在突破传统教学模式局限，构建以学生思维发展为导向的教学体系。研究通过案例分析与实证观察，验证跨学科整合对计算思维培养的积极作用，为小学信息科技课程改革提供实践参考。

**关键词**

计算思维；跨学科整合；小学信息科技；教学策略；核心素养

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**一、引言与背景**

在信息技术迅猛发展的时代背景