2025-2026学年抗击疫情健康教案实用版.pdfVIP

2025-2026学年抗击疫情健康教案

一、教学内容分析

学生忘了有些病毒通过空气传播洗手没用进阶层的情境应用设计班级发热学生处理流程有个小组漏了终末消毒看来早隔离早疗的链条没串起来下次得在板书上把四早原则加粗标红拓展层的海报设计小组合作挺默契有个小组画的七步洗手法小人儿特别可爱标语是戴口罩不添乱

本节课主要教学内容选自《健康教育》八年级上册第四章“突发公共卫生事件

应对”，涵盖疫情的科学定义与分类（如新型冠状病毒肺炎特征）、呼吸道传染病

的核心传播途径（飞沫传播、接触传播）、个人防护关键技能（正确佩戴口罩、七

步洗手法实操）、疫情期间心理应激反应识别与调适方法（深放松训练、社会支持

系统构建）及公民防疫社会责任（配合流调、信息核实）。学生已在七年级学习

“传染病预防基本知识”和“健康生活方式”，本节课将聚焦疫情情境下的防护策

略升级，强化个体行为与公共卫生安全的联动逻辑，深化对“健康中国”战略中公

民责任的理解。

二、核心素养目标

学科观念：形成生命健康与公共卫生安全联动的整体观念，理解疫情防控的科

学依据。思维方法：运用科学思维分析疫情传播规律，归纳个人防护与社会协同的

比我想的责任更接地气看来学生更喜欢用他们自己的语言表达收束时学生