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基于问题链的高中数学数学教育评价改革研究论文

**摘要**

在当前高中数学教育评价体系中，传统单一的评价方式已难以全面反映学生的数学素养和思维品质。本文基于问题链的评价理念，探讨如何通过构建递进式、情境化的问题链，推动评价改革，实现从知识本位向能力本位的转变。研究发现，问题链能够有效激发学生的探究兴趣，促进深度学习，并为学生提供个性化的评价反馈，从而提升数学教育的实效性。

**关键词**

问题链；高中数学；教育评价；改革研究；能力本位

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**一、引言**

数学是思维的体操，是科学的语言。然而，长期以来，高中数学教育评价却陷入了“题海战术”的怪圈，教师评价学生往往以试卷分数为唯一标尺，学生