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小学数学资优生自主学习能力培养中的教师指导策略研究论文

**摘要**

在小学数学教育实践中，资优生的自主学习能力培养是推动其深度发展的重要途径。本研究聚焦教师指导策略，通过理论分析与实践案例，探讨如何通过科学的方法激发资优生的内在学习动力，提升其数学思维与问题解决能力。研究发现，教师需从个性化目标设定、差异化资源供给、互动式思维引导等多维度入手，构建动态化的指导体系。研究结论强调，教师的专业素养与情感关怀是提升资优生自主学习效能的关键，为小学数学教育提供实践参考。

**关键词**

资优生；自主学习；教师指导；小学数学；培养策略

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**一、引言**

数学是思维的体操，而资优生则是体操场上最