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初中生物课堂论证式对话在生命科学知识建构中的应用论文

**摘要**

在初中生物教学中，论证式对话作为一种以学生为主体、以思维碰撞为核心的教学方法，能够有效促进生命科学知识的深度建构。本文通过分析论证式对话在生物课堂中的应用价值，结合具体案例探讨其在激发学生探究兴趣、深化概念理解、培养科学思维等方面的作用，旨在为初中生物教师提供实践参考，推动生命科学教育的创新与发展。

**关键词**

初中生物；论证式对话；生命科学；知识建构；科学思维

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###一、引言

生命科学知识的建构并非简单的信息传递，而是一个充满思辨与探索的过程。在初中生物课堂中，传统的“教师讲、学生听”模式往往导致学生被动接受，