小学五年级语文“生活教育”视域下的整本书阅读与跨学科项目式学习讲义 —— 以《陶校长的演讲》为例深化“每天四问”的实践建构.docx

小学五年级语文“生活教育”视域下的整本书阅读与跨学科项目式学习讲义——以《陶校长的演讲》为例深化“每天四问”的实践建构

一、课程定位与标准分析：【顶层设计】

本讲义基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养要求，针对小学五年级学生的认知发展特点与道德情感发展关键期进行设计。在“文学阅读与创意表达”及“思辨性阅读与表达”学习任务群的框架下，本设计将传统课文《陶校长的演讲》从单一的课内精读篇目，拓展为连接课内外、融合多学科的“项目式学习”载体。我们摒弃了以往单纯讲授“四问”内容的浅层教学模式，转而将陶行知先生的“生活教育”理论作为灵魂，旨在通过“课外阅读材料介入”与“生活实践项目”