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观王崧舟执教《墨梅》之感悟

久闻王崧舟老师“诗意语文”的大名，近日得缘观摩其执教元代王冕《墨梅》一课的实录，感触颇深。王老师的课堂，如同一幅徐徐展开的水墨长卷，初看清雅，细品则余味悠长，将古典诗词的韵味与语文教学的真谛巧妙地融为一体，堪称一场视听与心灵的双重盛宴。其教学艺术之精湛，对文本解读之深邃，对学生引导之巧妙，都给我留下了极为深刻的印象，值得细细揣摩与学习。

一、**文本解读：掘深品透，直抵内核**

王崧舟老师的课，首先胜在对文本的精准把握与深度开掘。《墨梅》一诗，看似浅显，实则意蕴丰赡。王老师并未停留在对诗句字面意思的简单疏通，而是引导学生层层剥茧，逐步深入诗歌的内核。

他抓住“墨梅”这一核心意象，从“墨”字入手，引导学生思考“为何是墨梅而非红梅、白梅？”这一关键问题，自然而然地将学生的注意力引向画作的质朴与清雅，为理解诗人的品格埋下伏笔。继而，对“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕”中的“淡墨痕”进行细致品味，引导学生感受梅花并非浓妆艳抹，而是以“淡”取胜，这种“淡”中蕴含着怎样的风骨？这便将学生的思维从景物描写引向了情感与品格的层面。

尤为精彩的是对“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的解读。王老师并非简单地告诉学生这是托物言志，而是通过情境创设、对比辨析（如“颜色好”与“清气”的对比）、拓展背景（王冕的生平与时代）等方式，让学生在反复吟咏与思辨中，逐渐领悟到诗人不慕虚名、独