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基于核心素养的初中古诗词教学评价策略探究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，初中古诗词教学评价亟需突破传统应试模式的局限，转向以学生综合素养发展为核心的评价体系。本文立足初中古诗词教学实践，从评价理念、评价方法及评价主体三个维度，探究基于核心素养的评价策略。通过分析当前评价存在的重知识轻素养、评价方式单一等问题，提出多元化评价主体参与、过程性评价与终结性评价结合、情感态度与价值观融入等策略，旨在构建科学、全面、符合学生发展需求的评价体系，促进学生人文底蕴、审美情趣及文化传承能力的提升。

**关键词**

核心素养；初中古诗词；教学评价；评价策略；文化传承

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**一、引言**