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《2026版义务教育语文课程标准》学习笔记

一、新课标之“新”：在传承中把握时代脉搏

任何一次课程标准的修订，都是对过往经验的总结与未来发展的规划。2026版课标在延续我国义务教育语文教育优良传统的基础上，更凸显了其与时俱进的鲜明特征。

首先，是育人目标的深化与聚焦。相较于以往，2026版课标对“核心素养”的内涵界定更为清晰和具体，不仅仅是知识与技能的叠加，更强调文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的深度融合与综合体现。这要求我们在教学中，不能再将目光仅仅停留在字词句段的表层，而是要深入挖掘语文课程的育人价值，引导学生通过语言文字的学习，形成正确的世界观、人生观、价值观，增强民族自豪感和文化认同感。这种深化，是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题在语文教育领域的具体回应。

其次，是课程内容的结构化与实践性增强。新课标的内容组织方式，似乎更加强调学习任务群的统领作用，将原本相对零散的知识点和能力点，整合进具有内在逻辑关联的学习情境与实践活动中。这意味着，语文学习将更加注重真实的语言运用场景，学生需要在完成富有挑战性的任务过程中，主动建构语言知识，发展语言能力。例如，“实用性阅读与交流”任务群，如何更好地与学生的生活实际、社会参与相结合，让学生在解决真实问题的过程中提升信息素养和沟通能力，值得我们深入思考。这种结构化，并非简单的形式调整，而是对语文学习规律的回归