高中《“习惯力”修炼手册：高一行为与思维双重进阶指南》教学设计.docx

高中《“习惯力”修炼手册：高一行为与思维双重进阶指南》教学设计

一、主题与课时

（一）主题内涵阐述

〖重要〗本教学设计以“习惯力”为核心概念，将“习惯”不仅理解为日常行为的外显表现，更视为一种可培养、可强化的内在能力。“修炼手册”借用学生熟悉的成长类载体，赋予班会课以通关进阶的趣味性；“高一行为与思维双重进阶指南”则明确了学段定位与内容边界——高一学生正处于初高中衔接的关键期，必须同时关注外显的行为习惯（如时间管理、专注学习）和内隐的思维习惯（如成长型思维、抗挫折能力），二者缺一不可。〖核心素养〗本设计着力培育学生的自主发展（自我管理、自我规划）、学会学习（学习动机、学习策略）以及健康生