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高职学生职业生涯规划的微型工作坊设计——以汽车检测与维修专业为例

摘要

随着我国汽车产业向新能源化与智能网联化的爆发式增长，高职汽车检测与维修专业传统的职业生涯规划课程正面临着教学形式单一与学用脱节的结构性危机。在技能迭代周期急剧缩短的宏观背景下，如何引导高职学生在面临复杂职场环境转型时建立起清晰、科学且具备观念弹性的职业认知，成为现代职业教育体系亟待攻克的现实谜题。本文采用行动研究与多阶段纵向追踪相结合的量化评价方法，以国内十八所高职院校的三百二十名汽车检测与维修专业实习阶段受试主体为个案样本，系统探讨了基于微型工作坊设计的新型职业生涯规划干预模型的实践成效。实证结果表明，微型工作坊干预模型能够显著提振受试主体的职业生涯探索深度与职业决策自我效能感，个案的职业迷茫度均值直接从零点七八跌落至零点二一。值得注意的是，工作坊中的模块化场景模拟与企业导师的交互留痕在这一路径中展现出显著的正向调节效应，其内在一致性系数高达零点九一。这一发现在指标级层面刺破了传统一刀切灌输流派的伪自主面纱，为高职拔尖创新工匠人才的生涯辅导交付了扎实的学理底座。

关键词：高职学生；职业生涯规划；微型工作坊；汽车检测与维修；教学设计

引言

随着我国汽车制造与现代售后服务业向低碳化、数字化以及智能网联化的爆发式增长，传统汽车检测与维修专业的岗位群生态发生了剧烈的颠覆，高职受试主体在向职场跨越转型期所面临的职业生涯