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教学微观

小学数学量感培养策略探析

□吴秋桂

摘要：新课程改革聚焦学生核心素养的发展，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和

关键能力。量感作为数学核心素养之一，对提高学生的数学直觉、问题解决能力和逻辑思维有着积

极影响。基于此，文章从分析身边事物、认知分析、估测教学、实践操作与多维度经验积累等方面，

探寻了小学数学量感培养的课堂教学实践。

关键词：小学数学；核心素养；量感；培养策略

作者简介：吴秋桂，福建省莆田市城厢区第一实验小学教师，研究方向为小学数学教育。（福建

莆田351100）

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1671-0568（2024）12-0129-03

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，度，如课桌的长度、椅子的高度、门窗的宽度等，

核心素养包括数感、量感、符号意识、运算能力、让学生在实际环境中理解长度单位的概念。教

几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型师还可以让学生