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高中英语多模态词汇教学中的英语教学目标设定研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，高中英语多模态词汇教学已成为提升学生语言综合能力的关键环节。本文聚焦于英语教学目标的科学设定，结合多模态教学理论，探讨如何通过视觉、听觉、文本等多感官协同作用，优化词汇学习效果。研究以学生认知发展规律为依据，分析多模态词汇教学目标的设定原则，并提出具体实施策略，旨在为高中英语教师提供实践参考，促进词汇教学从单一记忆转向多元应用，最终实现学生语言能力的全面提升。

**关键词**

多模态词汇教学；英语教学目标；高中英语；认知发展；教学策略

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**一、引言**

英语作为国际通用语言，其词汇教学一直是高中教育的