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《整理课桌》核心素养导向教案（小学一年级下册劳动·通用版）

课题：《整理课桌》——劳动教育一年级下册教案

课时安排：1课时（40分钟）

课型：新授课·技能实践课

教材版本：依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2025年日常修订版“整理与收纳”任务群要求，参考人教版一年级下册《劳动》教材相关内容进行设计

一、教学目标（核心素养导向）

【劳动观念】通过情境体验和对比感知，使学生深刻认识到整理课桌不仅是一项日常劳动技能，更是营造良好学习环境、提高学习效率的基础保障，初步树立“自己的事情自己做”的自我服务意识和热爱劳动、尊重劳动成果的观念。

【劳动能力】学生能够熟练掌握整理课桌的完整步骤与方法，包括清空课桌、分类整理书本与文具、合理摆放物品、清洁桌面等具体操作技能，提高手部精细动作的协调能力和动手实践能力，使课桌始终保持整洁有序、取用便捷的状态。

【劳动习惯与品质】通过反复练习和持续实践，培养学生做事有条理、认真细致、有始有终的劳动习惯，养成每日整理课桌的自觉行为和爱护学习用品、珍惜劳动成果的良好品质，初步形成主动收纳个人物品的意识。

【劳动精神】在学习和实践整理课桌的过程中，鼓励学生积极思考、大胆探索、勇于创新，尝试不同的整理方式和收纳方法，培养学生的创新精神和实践精神，激发学生对劳动的热爱与探索欲望，让学生体悟“劳动最光荣”的价值内涵。

二、教学重难点

教学重点：让学生掌握