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翻转课堂在小学高年级信息技术教学中的应用探索——基于优质微课视频设计与翻转学习模式的构建

摘要

随着基础教育信息化进程的全面推进与教育部门新课程标准的深化落实，传统的小学信息技术教学模式在面对高年级学生日趋个性化和多维化的技能建构诉求时，正逐渐显露出明显的系统性短板。为了全面突破过往机械演示与单向说教的效能瓶颈，本文深入聚焦于翻转课堂在小学高年级信息技术教学中的应用探索。本文主要采用多阶段混合实证研究方法，首先基于数字化教学环境自主设计了一套覆盖图形化编程和数字音视频合成等核心模块的优质微课视频。接着，本文在实际教学场景中构建并应用了以学生主动探索、双向对账和立体化技能穿透为特征的翻转学习模式。通过对涉及四百二十名高年级受试主体的典型课堂实验样本开展长期连续的追踪测度，实证结果表明，基于优质微课视频的翻转学习模式能够对高年级学生的自主学习成效、深层认知自控力以及高阶信息素养产生显着的拉动作用。本研究不仅打破了过往孤立依赖合同化纪律或浅表模仿的教育教研幻觉，也为数字化转型背景下基础信息技术课堂教学的实质性增效交付了具有明确数理和法理支撑的循证实践范式。

关键词：翻转课堂；信息技术；优质微课；自主学习；翻转学习模式

引言

随着现代数字化技术、人工智能与智能供应链平台的爆发式增长，基础教育场域中学生数字素养的培育机制问题日益凸显，这引发了学界的广泛关注。在小学高年级信息技术教学实践中，高