初中道德与法治“服务型班干部·担当型团队”教学设计.docxVIP

初中道德与法治“服务型班干部·担当型团队”教学设计

一、指导思想与理论依据

**本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为基本遵循，全面贯彻党的二十大和二十届三中全会精神，落实立德树人根本任务。【核心素养】教学设计强调政治认同、道德修养、法治意识、健全人格和责任意识五大核心素养的有机融合，通过班干部培训这一班级管理实践载体，将社会主义核心价值观教育真正落实到班级生活细节之中。【重要】教学设计坚持以学生发展为中心，突出“做中学、用中学、创中学”的实践育人理念，引导学生在真实的班级服务情境中体验、感悟、成长。

**本教学设计充分依据教育部《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号）的相关要求。《指南》明确指出，初中学段要教育和引导学生“养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质”-12。班干部培训正是落实这一德育目标的重要载体——它既是管理育人的具体体现，也是实践育人的有效途径。班主任应通过系统化的班干部培训，引导学生干部在服务同学的过程中锤炼品格、增长才干、提升素养。

**本教学设计还参考了教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》和《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的相关要求。综合实践活动课程强调学生“主动积极地参与社会和服务社会，增强社会实践能力，并形成社会责任感”-31；劳动课程强调“服