人教版六年级数学上册教案第六单元《解决问题课本p90例5》.docxVIP

解决问题（例5）

一、教材分析

本课内容选自人教版小学数学六年级上册第六单元，是在学生已经学习了百分数的意义、百分数与分数、小数的互化，以及“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”等基础上进行的。例5聚焦于“已知比一个数多（或少）百分之几的数是多少，求这个数”的实际问题。这类问题是百分数应用题中的难点之一，其数量关系较为抽象，学生容易与前面所学的“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的顺向问题混淆。教材通过创设生活情境，引导学生利用画线段图的方法分析数量关系，鼓励学生尝试用不同方法解决问题，重点突出用方程解决的思路，旨在帮助学生建立清晰的数量关系模型，提升解决复杂百分数问题的能力，并为后续学习更复杂的百分数应用及百分数与比例等知识的综合运用奠定基础。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力和分析问题、解决问题的能力。他们在之前的学习中，已经掌握了分数除法的意义，以及用方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法应用题的方法，这为学习本课内容提供了直接的知识迁移基础。然而，百分数本身的抽象性，以及“比一个数多（或少）百分之几”所蕴含的增减幅度，使得学生在理解数量关系时仍可能存在困难。特别是在确定单位“1”的量以及找准对应分率方面，容易出现混淆。部分学生可能会受到顺向思维的影响，直接用乘法计算，而忽略了单位“1”未知这一关键前提。因此，教学中需要通过