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一至三年级学生符号意识特点的纵向调查研究

□吴敏霞赵雨晴巩子坤123

【摘要】对51名学生开展从一年级到三年级的纵向追踪调查，利用符号意识测查问卷

探索他们符号意识的发展特点。结果发现，小学低段学生符号意识的四个维度（符号理解、

符号表示、符号运算、符号推理）之间均存在显著性差异，且三个年级学生的符号意识发展特

点均表现为：符号理解维度掌握得最好，符号运算维度次之，然后是符号推理维度，符号表示

维度掌握得最差。学生在各个维度的表现为：在符号理解中，学生对关系符号的理解最差；

在符号运算中，学生仅将等号当作运算符号，没能将等号看作关系符号；在符号推理中，学生

在发现规律的情况下，也不能用符号正确表示出来；在符号表示中，学生仅局限于符号与数

的一一对应关系，不理解符号可以表示一类数，不会用符号表示数量关系。

【关键词】一至三年级学生；符号意识；特点

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