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AI何以“定义”教育

人工智能技术对教育的冲击，越来越成为社会热点，以至教育改革和发展的焦点。在AI与教育关系的众多表述中，相对于“赋能”“变革”“重塑”等，笔者认为“定义”是最贴切的。“AI重新定义教育”，这种感受第一次闪现，是在2025年春研究DeepSeek（深度求索）影响时，之后越来越强烈。循证和思考过程中，惊讶地发现，两年来个人随笔竟然多是其注脚，遂有此集。

2022年11月30日，ChatGPT上线，AI发展日新月异，社会影响深度广度不断超出预期，引发对其认知快速迭代，展示出社会时间的加速，加剧了文明发展的不确定性。正如德国社会学家哈特穆特·罗萨在《加速社会：时间结构的变迁与现代性》中所描述：现代性的加速让人类陷入“失重”制度、文化、社会心理的发展跟不上技术进步的脚步。在教育领域，这种失重感尤为明显：知识更新的速度远远超越课程修订的节奏，机器全面取代人在生产活动中的“主体”地位，学习的内容和意义将不得不重新定义。

人类文明的演进始终基于“生存与发展”这一主题。到目前为止，可以分为两个阶段。

第一阶段，人类生存与发展的威胁主要来自自然界：如何获取足够的食物，如何防范野兽猛禽，如何应对自然灾害和疾病瘟疫，如何有效繁衍族群，等等。在这一过程中，人类发明并学会了使用工具，发明并建立了信息传递方式。通过群体交流与协作、代际间传递，人类认识自然和改造自然的能力不断迭代提升，奠定了现