五年级数学植树问题优质课公开课教案教学设计获奖课堂教学实录.docxVIP

一、课题名称

植树问题（第一课时：两端要栽）

二、授课年级

五年级

三、课时安排

1课时

四、教材分析

“植树问题”是人教版小学数学五年级上册“数学广角”的内容。本单元主要引导学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，初步体会解决植树问题的思想方法（模型思想），培养学生从实际问题中探索解决问题有效方法的能力。教材以学生熟悉的植树活动为线索，让学生在解决问题的过程中发现规律，抽取出数学模型，再用发现的规律解决实际生活中的类似问题。本课时主要研究“两端都栽”的情况，是后续学习“只栽一端”和“两端都不栽”的基础，具有承上启下的作用。

五、学情分析

五年级学生已经具备了一定的抽象思维能力和解决问题的能力，能够运用已有的知识经验去探索新的数学问题。他们在生活中对“间隔”现象并不陌生，比如排队、摆放物品等，但要将这些生活经验上升到数学模型的高度，理解“间隔数”与“棵数”之间的关系，仍存在一定的困难。因此，教学中需要通过具体的操作、直观的图示，引导学生逐步理解并建立数学模型。同时，五年级学生乐于动手操作和小组合作，这为探究活动的开展提供了有利条件。

六、教学目标

1.知识与技能：通过观察、操作、画图等活动，使学生理解“间隔”的含义，掌握“两端都栽”情况下“棵数=间隔数+1”的规律，并能运用此规律解决简单的实际问题。

2.过程与方法：引导学生经历“猜想—验证—发现—应