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2026下半年海南教师资格证初级中学化学学科知识与教学能力真题及答案

一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）

1.下列关于“物质的量”教学内容的表述，最符合学生认知规律的是（）

A.先介绍阿伏伽德罗常数，再定义物质的量

B.先通过宏观物质质量与微粒数关系的实例引入，再建立物质的量概念

C.直接给出物质的量定义，然后进行相关计算训练

D.先讲解摩尔质量的计算方法，再说明物质的量的意义

【答案】B

【解析】建构“物质的量”这一核心概念时，应遵循从具体到抽象、从宏观到微观的认知规律。B选项通过学生熟悉的宏观质量与微观粒子数量之间的巨大反差创设情境，引发认知冲突，从而自然引入“物质的量”作为桥梁的必要性，符合学生的认知逻辑。A和C选项属于直接灌输定义，不利于概念建构。D选项顺序颠倒，未建立概念即讲解计算，本末倒置。

2.在“燃烧与灭火”实验中，教师演示了将燃着的蜡烛放入盛有二氧化碳的烧杯中熄灭。有学生提出疑问：“是不是所有气体都能像二氧化碳这样灭火？”下列教师回应中，最能培养学生科学探究能力的是（）

A.直接告诉学生不是，并列举几种不支持燃烧的气体

B.肯定学生的质疑，并提供氮气、氦气等气体，引导学生设计对比实验验证

C.忽略该问题，继续按原计划讲解灭火的原理

D.建议学生课后自行查阅资料寻找答案

【答案】B

3.下列有关“溶液酸碱度”的课后实践活动