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初中数学：运动想象EEG信号在几何空间想象中的应用策略研究论文

**摘要**

本研究旨在探索运动想象（MotorImagery,MI）EEG信号在初中数学几何空间想象中的应用策略，通过脑电数据分析学生几何思维过程中的认知神经机制，并构建科学、有效的教学干预方案。研究发现，运动想象EEG信号能够有效反映学生在几何空间想象中的认知负荷、思维流畅度及问题解决策略，为个性化教学提供神经生理学依据。研究结果表明，结合EEG信号反馈的动态评估与训练，能够显著提升学生的几何空间想象能力，并为初中数学教学提供创新路径。

**关键词**

运动想象EEG信号；几何空间想象；初中数学；认知神经机制；教学策略

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