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化折为直·模型建构：八年级数学跨学科项目式导学案——轴对称视角下的最短路径问题

一、大单元锚点：核心素养导向下的顶层设计

（一）教学内容重构与学段定位

本导学案隶属于“初中二年级数学”人教版（2024）八年级上册第十三章“轴对称”第8课时，内容实质为“13.4课题学习最短路径问题”。基于课程改革“大概念、大单元”理念，本设计将该课时从传统的“新授课”升维为“跨学科项目式课题学习”。本课并非孤立的技巧训练，而是初中阶段几何最值问题的逻辑起点与模型源头。它前承“轴对称变换的性质”，后启“三角形两边之和大于第三边”“勾股定理”“二次函数最值”及“圆中弦长最值”【非常重要】【高频考点】。

（二）优化后的新标题界定

化折为直·模型建构：八年级数学跨学科项目式导学案——轴对称视角下的最短路径问题

二、课标依据与素养目标（指向“教学评一致性”）

（一）课标分解（2022版）

本设计严格对标《义务教育数学课程标准（2022年版）》第四学段（7-9年级）“图形与几何”领域中“图形的变化”主题。具体条目为：通过具体实例认识轴对称，探索它的基本性质；理解轴对称对应点连线被对称轴垂直平分。能画出简单平面图形关于给定对称轴的对称图形。在“综合与实践”领域，要求经历从具体情境中抽象出数学问题的过程，探索解决问题的方法，形成数学建构意识【重要】。

（二）四维核心素养目标

1.【几何直观】通过动